"Kompetentnie ku przyszłości"

Badania fokusowe

BADANIA FOKUSOWE W RAMACH PROJEKTU ROZWOJOWEGO WYŻSZEJ SZKOŁY

EUROPEJSKIEJ „KOMPETENTNIE KU PRZYSZŁOŚCI”

 

CELE PROWADZONYCH BADAŃ:

Badania fokusowe zostały przeprowadzone w ramach projektu rozwojowego „Kompetentnie ku przyszłości”, finansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,  Działanie 4.1.1 „Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni” (zadanie 1: weryfikacja oraz dostosowanie istniejących programów nauczania do potrzeb rynku pracy zgodnie z celami procesu bolońskiego). Głównym celem badań było sprawdzenie, jakich kompetencji oczekują pracodawcy od absolwentów studiów humanistycznych oraz poznanie opinii absolwentów na temat przydatnych umiejętności przy podejmowaniu pracy po studiach. Wywiady miały na celu zidentyfikowanie luk kompetencyjnych, które mogą świadczyć o niewydolności programów kształcenia. Jednocześnie starano się określić, na ile możliwe jest wpływanie na rozwoju tych kompetencji przez odpowiednie metody kształcenia.

CHARAKTERYSTYKA BADAŃ:

Badania były prowadzone metodą zogniskowanych wywiadów grupowych (Focus Group Interviews). W badaniach wzięli udział pracodawcy (37 firm) z branż, w których absolwenci WSE znajdują pracę (m.in. HR, PR, agencje reklamowe, administracja publiczna, w tym zarówno firmy krajowe, jak i międzynarodowe). Drugą część badań stanowiły ankiety internetowe przeprowadzone wśród absolwentów wszystkich kierunków uczelni. Badania wpisują się w szerszy kontekst poprawy jakości i efektywności szkolnictwa wyższego (zgodnie z zaleceniami Deklaracji Bolońskiej i działaniami zmierzającymi do utworzenia Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego). Ich głównym celem jest przeniesienie nacisku z nauczania na uczenie się – aktywną pracę i rozwój studenta. 

PRAKTYCZNE EFEKTY BADAŃ 

1.       Zmiany w programach studiów

Kolejnym etapem działań była analiza planów studiów oferowanych przez WSE pod kątem wyników otrzymanych w badaniach i sprawdzenia, na ile spełniają one wymagania pracodawców. Prace trwały dwa miesiące i ich skutkiem są zmiany, które pojawią się w przyszłym roku akademickim. Na wszystkich kierunkach stworzono profile kompetencyjne absolwentów, opisujące zakres wiedzy i umiejętności, które absolwent danego kierunku (specjalności) zdobędzie w trakcie studiów. By było to możliwe zmodyfikowano programy studiów i specjalności, tak by kształciły studentów bardziej praktycznie. 

STUDIA I i II STOPNIA

Na studiach I stopnia - stosunkach międzynarodowych - od nowego roku akademickiego będzie można studiować na trzech specjalnościach: biznes międzynarodowy, fundusze i projekty europejskie, bezpieczeństwo międzynarodowe. Na socjologii zmodyfikowane zostały istniejące specjalności (gospodarka, zarządzanie i badania rynku oraz Public Relations), tak, by ich absolwenci spełniali wymagania stawiane przez rynek pracy. Nowością jest specjalność zarządzanie i rozwój personelu. Studenci filologii – lingwistyki stosowanej oprócz istniejących już dwóch specjalności (które zostały zmodyfikowane merytorycznie – translatoryka i komunikacja międzynarodowa w biznesie) będą mogli wybrać nową: PR i komunikacja polityczna.  Od nowego roku akademickiego na studiach I stopnia rusza również nowy kierunek - bezpieczeństwo narodowe, z trzema specjalnościami do wyboru: bezpieczeństwo międzynarodowe, bezpieczeństwo państwa i zarządzanie kryzysowe oraz zarządzanie bezpieczeństwem systemów i sieci komputerowych.W ramach studiów II stopnia stosunki międzynarodowe zostaje specjalizacja zarządzanie projektami międzynarodowymi, dodatkowo pojawiają się:

• europejska administracja publiczna
• bezpieczeństwo narodowe, regionalne i globalne
• Intercultural Communications and Human Resources (komunikacja międzykulturowa i zarządzanie zasobami ludzkimi w języku angielskim)
• Peace and Development Studies (studia nad konfliktami, pokojem i rozwojem w języku angielskim)

W ofercie pozostają studia anglojęzyczne International Relations, zarówno I jak i II stopnia. Szerzej o profilach kompetencyjnych absolwentów poszczególnych kierunków można przeczytać na stronie http://www.wse.krakow.pl/pl/studia/ pod poszczególnymi specjalnościami.

STUDIA PODYPLOMOWE

Dostosowywanie programów na studiach podyplomowych ciągle trwa. Oprócz uwzględnienia wyników badań fokusowych od marca pracują rady programowe złożone z ekspertów z danej dziedziny, nauczycieli akademickich oraz absolwentów. W ich ramach dyskutowane są pomysły na modyfikacje programów kursów.

2.       Nowe metody nauczania

Wraz z sugestią pracodawców, że umiejętności praktyczne są wyżej cenione niż wiedza teoretyczna, zmianie ulegną również niektóre metody nauczania – więcej zajęć będzie prowadzonych metodami aktywizującymi i wymagającymi zaangażowania studentów. Metoda, której poświęcono szczególną uwagę to case study (studium przypadku). Już pod koniec grudnia zeszłego roku została zakupiona pierwsza transza case studies z Harvard Business School. W marcu odbyło się dwudniowe szkolenie dla kadry dydaktycznej, uczące praktycznego zastosowania tej metody podczas zajęć ze studentami. Uczestnicy szkolenia dowiedzieli się m.in. jak tworzy się tekst dobrego case’a, na jakie rzeczy należy zwrócić szczególną uwagę przy doborze tematu i jak poprowadzić zajęcia tak, by wykorzystać wszystkie możliwości, jakie daje ta metoda. To wszystko mogli przećwiczyć w praktyce, prowadząc (w większości przypadków) swoje pierwsze zajęcia metodą case study. Od przyszłego roku akademickiego ruszą również kursy e-learningowe, jako uzupełnienie do tradycyjnych wykładów oraz możliwość nadrobienia różnic programowych na studiach II stopnia. W pierwszej turze powstaje dwadzieścia jeden kursów (obecnie są w fazie digitalizacji), następna tura ruszy wraz z początkiem przyszłego roku akademickiego. Kursy tworzone są na platformie Blackboard, która również została zakupiona z pieniędzy projektu rozwojowego.

3.       Kadra dydaktyczna

Cały czas trwają szkolenia dla kadry dydaktycznej, których celem jest rozwinięcie umiejętności nauczania. Dla lektorów na filologii angielskiej odbyły się już dwa szkolenia: strategie uczenia przekładu oraz elementy kultury w nauczaniu języków obcych. Wykładowcy wszystkich kierunków mają możliwość uczestniczenia w warsztatach sztuka mówienia (trwa właśnie druga edycja), podczas których pracują nad emisją głosu i dykcją. Oprócz serii szkoleń wewnętrznych rozwijających umiejętności nauczania uruchomione zostały również nowe możliwości odbycia staży w zagranicznych ośrodkach akademickich lub instytucjach badawczych. Ich celem może być zarówno podniesienie umiejętności dydaktycznych, jak również praca naukowo – badawcza. Łącznie wyjedzie dwudziestu dydaktyków.Wraz ze szkoleniami dla dydaktyków ruszyły szkolenia dla pracowników administracyjnych. Szesnaście osób wyjedzie za granicę zapoznać się z metodami pracy i sposobem funkcjonowania tamtejszych uczelni. 

Więcej informacji o projekcie: http://www.wse.krakow.pl/pl/Kompetentnie_ku_przyszlosci